“欲知大道，必先為史”。黨史學(xué)習(xí)教育是黨內(nèi)教育活動(dòng)的重要組成部分，在弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、傳承黨的紅色基因中，成為激發(fā)廣大黨員和干部的前行動(dòng)力。同時(shí)，黨史學(xué)習(xí)教育是提升廣大黨員黨性修養(yǎng)的必修課，對(duì)做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行具有重要意義。

作為承載共產(chǎn)黨人理想信念、精神追求和黨性修養(yǎng)的重要載體，紅色文化是黨史學(xué)習(xí)教育的“活教材”，通過(guò)豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育形式，實(shí)現(xiàn)以文化人、以文育人的目的，幫助學(xué)生黨員夯實(shí)紅色文化根基，從紅色文化中汲取智慧營(yíng)養(yǎng)，樹(shù)立文化自信、堅(jiān)定理想信念。新時(shí)代新征程，以紅色文化賦能黨史學(xué)習(xí)教育，是高校鞏固意識(shí)形態(tài)陣地、培養(yǎng)時(shí)代新人的現(xiàn)實(shí)需要，同時(shí)有助于高校堅(jiān)守社會(huì)主義辦學(xué)方向、賡續(xù)紅色血脈。因此，高校應(yīng)立足豐富多樣的紅色文化資源，結(jié)合立德樹(shù)人實(shí)際，以紅色文化助力黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)。

立足紅色文化豐富資源

優(yōu)化整合黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容

賡續(xù)紅色血脈離不開(kāi)紅色文化資源的支撐。利用好紅色文化資源“活教材”，高校應(yīng)立足地方特色紅色文化資源，拓寬紅色文化資源挖掘范圍，在多元整合中豐富黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，拉近大學(xué)生與黨史學(xué)習(xí)教育之間的距離。

立足地方特色紅色文化，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育親和力。高校應(yīng)立足地方紅色文化資源，尋求館校合作，實(shí)現(xiàn)對(duì)紅色文化資源的深入挖掘與系統(tǒng)整合。通過(guò)出版紅色文化系列讀本、編寫(xiě)紅色文化書(shū)籍、建設(shè)紅色校史館等途徑，豐富紅色文化載體，便利師生黨員觀看學(xué)習(xí)。在資源挖掘與整合過(guò)程中，高校應(yīng)挑選優(yōu)秀黨員，與紅色文化專(zhuān)家學(xué)者、相關(guān)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、思政課教師等，共同組成整合紅色文化資源的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，以黨員主體的主觀能動(dòng)性彰顯紅色文化的獨(dú)特性。例如，由中共遼寧省委宣傳部組織編寫(xiě)，遼寧社會(huì)科學(xué)院、中共遼寧省委黨校、遼寧大學(xué)等多家單位參與，通過(guò)組織考察研究和查閱文獻(xiàn)，充分挖掘百年黨史脈絡(luò)中的遼寧紅色基因，整理出由生動(dòng)鮮活的遼寧紅色“六地”故事匯編的《英雄土地 紅色遼寧》一書(shū)，成為高校師生黨員賡續(xù)紅色血脈的鮮活載體。

著眼網(wǎng)絡(luò)空間，優(yōu)化整合黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容。高校應(yīng)利用好主流網(wǎng)站、新媒體平臺(tái)等，從中獲取紅色文化相關(guān)信息；運(yùn)用信息技術(shù)建設(shè)紅色文化黨史學(xué)習(xí)教育資源庫(kù)，為黨員理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉提供便利。例如，利用人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等平臺(tái)，從“黨史專(zhuān)欄”中獲取豐富的紅色文化資源。

依托紅色文化教育基地

創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐模式

紅色文化賦能黨史學(xué)習(xí)教育，表現(xiàn)在以紅色文化的多樣類(lèi)型、多元展現(xiàn)來(lái)創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐模式層面。對(duì)此，高校基層黨組織應(yīng)依托紅色文化教育基地，以共建共享為著眼點(diǎn)，深化館校合作，拓展黨史學(xué)習(xí)教育場(chǎng)域，在師生黨員內(nèi)心厚植紅色基因。

多元化展現(xiàn)紅色文化，豐富黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)。高校開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，應(yīng)重視師生黨員的主體地位，設(shè)計(jì)多元化的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)師生黨員參與活力。與紅色文化教育基地合作，組織開(kāi)展紅色主題演講比賽、經(jīng)典紅色電影再創(chuàng)作、紅色主題書(shū)畫(huà)展等活動(dòng)。同時(shí)，以多元化的實(shí)踐活動(dòng)促使學(xué)生感知鮮活的黨史知識(shí)、創(chuàng)新傳承紅色文化、踐行革命精神。例如，沈陽(yáng)理工大學(xué)舉辦的“大學(xué)生思政課微課暨紅色資源開(kāi)發(fā)成果共享大賽”，依托當(dāng)?shù)丶t色文化資源，通過(guò)微演講、書(shū)信、人物采訪、微電影等形式講述紅色故事，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)。

走進(jìn)紅色文化教育基地，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐模式。高校可與紅色文化教育基地合作，依托基地場(chǎng)所資源，組織開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)，使師生黨員在場(chǎng)景中感知紅色精神、在實(shí)踐中賡續(xù)紅色血脈。例如，中共滿洲省委舊址紀(jì)念館（劉少奇舊居紀(jì)念館），依托特色文物，構(gòu)思、創(chuàng)作、編排紅色情景短劇，通過(guò)多維度演繹紅色故事感染觀眾。高校可與其密切合作，發(fā)揮科研、人力、創(chuàng)新等優(yōu)勢(shì)，為師生黨員提供參與創(chuàng)作紅色情景短劇的機(jī)會(huì)，在創(chuàng)作、編排、展演過(guò)程中落實(shí)黨史學(xué)習(xí)教育。

融合紅色文化精神內(nèi)涵

營(yíng)造黨史學(xué)習(xí)教育濃厚氛圍

高校賡續(xù)紅色血脈需要濃厚的校園文化環(huán)境予以支持。在校園文化中融入紅色精神內(nèi)涵，是高校傳承紅色文化的重要途徑，能夠真正實(shí)現(xiàn)紅色文化賦能黨史學(xué)習(xí)教育目標(biāo)。為此，高校應(yīng)重視校園文化建設(shè)，在校園物質(zhì)載體、精神文化活動(dòng)中融入紅色文化，營(yíng)造黨史學(xué)習(xí)教育濃厚氛圍。

紅色文化融入校園建設(shè)，以多元設(shè)施承載紅色文化。高校可在校園建筑、人文景觀設(shè)計(jì)中融入紅色文化。例如，渤海大學(xué)立足錦州當(dāng)?shù)刎S富多樣的紅色文化資源，建設(shè)黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)踐教學(xué)基地——“渤海大學(xué)遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館‘大思政課’實(shí)踐教學(xué)基地”。組織開(kāi)展多元化的黨史教育培訓(xùn)活動(dòng)，成為以文化人、以文育人的重要場(chǎng)所。

紅色文化融入實(shí)踐活動(dòng)，以精神文化活動(dòng)營(yíng)造育人氛圍。高校應(yīng)在社團(tuán)活動(dòng)、文化節(jié)實(shí)踐中融入紅色文化，通過(guò)主題黨日活動(dòng)、“三會(huì)一課”學(xué)習(xí)活動(dòng)、紅色文化宣傳月活動(dòng)、賡續(xù)紅色血脈主題征文活動(dòng)等形式，營(yíng)造濃厚的紅色文化氛圍，激發(fā)師生黨員參與積極性。例如，福建工程學(xué)院人文學(xué)院創(chuàng)辦星火創(chuàng)意黨建中心，用《星星之火，可以燎原》的精神武裝學(xué)生社團(tuán)，將社團(tuán)活動(dòng)與黨建工作結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了紅色文化精神的深度融入。

【孫立平，作者系中共遼寧省委黨校（遼寧行政學(xué)院）黨史教研部副教授】

來(lái)源：中國(guó)文化報(bào)