校園文化建設對于促進人的全面發(fā)展起著很重要的作用，學校教育的主要目標就是促進學生的全面發(fā)展，使他們成長為社會需要的人，高等教育是教育的高級階段，所以它肩負了促進人的綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要責任。高等學校作為培養(yǎng)知識人才的基地，一定要全面推行素質(zhì)教育，優(yōu)化校園環(huán)境，最終建設成利于學生健康成長和全面發(fā)展的文化氣息，讓學生能夠直接感受到自己所承擔的責任，激發(fā)他們的研究興趣和創(chuàng)新思維。因此高校必須走在時代前面，率先成為促進人全面發(fā)展的主戰(zhàn)場，高校校園文化建設就是這個戰(zhàn)場的制高點。

校園文化是學生全面發(fā)展的重要途徑，校園環(huán)境是學生學習和生活的場所，主要的影響來自于其中的文化氛圍，學生自身的全面發(fā)展離不開校園文化的建設。校園文化的內(nèi)涵是十分豐富的，就廣義而言，大學校園文化包括學校的精神風貌，也包含學校的物質(zhì)文化，制度文化;狹義的校園文化是高校師生等員工在教學及其他各種活動過程中的精神和物質(zhì)形態(tài)，核心是精神。學校精神是校園文化的最高境界，由學校精神面貌、個性特征、社會魅力的綜合表現(xiàn)。作用是營造一種轉(zhuǎn)化里，利于學生把外來的要求內(nèi)化成自我要求，啟發(fā)人的自覺能動性，形成自我學習、自我完善的校園習慣。而這樣的習慣一旦形成，會給人帶來良性的循環(huán)。校園文化的這一特征促使學生的自發(fā)全面發(fā)展。

參與校園文化是一個擴充學習的過程，現(xiàn)在學生只掌握老師傳授的知識是遠遠不夠的，學校課外的學習來彌補。校園文化活動是課外學習的重要途徑，可以幫助學生在短時間內(nèi)獲取更多的信息和知識，促進學生的全面發(fā)展。校園文化活動也可以加強學生的能力培養(yǎng)，他們在參加校園文化活動中，對自己的能力的提高、觀念的更新、團隊的合作以及決策能力、創(chuàng)造能力、分辨能力、處理問題的能力都有極大的幫助，為他們更快的適應社打下堅實的基礎。

有效的培養(yǎng)學生適應社會環(huán)境，是當前校園文化建設的一項重要任務。長久以來，我們的教學模式總是逃不過書本模式，一味的追求卷面的高分，很大程度上限制了學生適應社會能力的培養(yǎng)，常常培養(yǎng)出高分低能的人，不能順應社會的需求，最終得不到社會的認可。高校的生活是大學生的準社會化生活時期，校園文化活動是促使大學生由“校園人”向“社會人”轉(zhuǎn)變。

校園文化是由校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化構(gòu)成有機的整體。它們之間相互交叉、相輔相成，通過引導、感化、激勵等方式來達到育人的目的。這其中物質(zhì)文化側(cè)重于服務育人，精神文化側(cè)重于教書育人，制度文化側(cè)重于管理育人，行文文化側(cè)重于實踐育人。和諧的校園文化建設需要學校的管理者們深刻認識校園文化的功能，并且要真正引起重視。在正確的校園文化規(guī)劃之后，納入到學校發(fā)展的重要內(nèi)容中。另外，它們之間的相互關系也要求樹立全員共建校園文化的意識，調(diào)動全體員工參與校園文化建設的積極性，這樣才能更好的服務于校園文化的建設。

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